日月叠璧，以垂丽天之象，山川焕绮，以铺理地之形，俯仰皆文也。一节好的课堂，应当好玩又有料，既品察古今的变幻，又窥探生活的毫厘，集学术气、烟火气之大成，育心灵美、身体美之广博。来南开，一同玩转地理中的生活，学习生活中的地理……

地图有标准，更有个性

南开中学组织学生手绘校园与家乡地图，至今已7年有余。学生绘制区域从南开校园地图、家乡地图、重庆地图、中国地图，再到世界地图。绘制类型包括政区图、地形图，以及各种DIY趣味地图，活动产生了众多的地图绘制作品，标准而个性的地图绘本颇受全校师生喜爱，也受到家长与社会的广泛赞扬。

1.扎实的理论功底

为了使手绘地图收到好的育人效果，南开中学地理教研组的老师精心准备。在高一高二年级，结合相关地图教学内容， 先给同学们讲解地图学的基本知识，地图将复杂、抽象的地理事物转变为有条理、形象的图像信息，引发学生的地理知识联想，启发思维，帮助学生理解和记忆，使学生更直观的感知地理现象，理解地理规律。再给同学们讲解手绘地图的基本法则与操作技巧，同时学生根据兴趣DIY创意地图，能够提高对地理学习的兴趣。最后，再布置具体的绘制任务与绘制要求，从而达到事半功倍的教学效果。

2.真切的个人体验

根据实际情况，学校一般会把绘制任务安排在同学们的暑假作业任务中。这样既有时间上的保证，又能充分利用同学们在不同地区进行丰富的社会实践与绘图调查，绘出丰富多彩的地图作品。另外，教研组还会利用户外实践机会，带领学生到野外实习考察，并绘制考察地图。

通过这次绘制，我从“看”校园地图转到了“绘”校园地图的角度，更加生动真实地感受到绘图是一个严谨仔细的过程，需要耐心和一丝不苟的态度。同时也更深刻地体会到学校一些细微处的美，是一次难忘特别的体验。

——高二16班胡嘉芮

我绘制的是重庆美食分布图，通过本次绘图我充分了解了重庆每个地区不同美食特色和文化，受益颇深。地理是一门充满魅力的学科，绘制地图是一种感受地理的方式，也是一种培养兴趣、追求热爱的方式。

——高二12班汤易凡

我绘制的是重庆地图，通过亲手绘制地图，并标注图例、比例尺等地图要素，让我对地理知识有了更深刻的理解，并让我感受到了地理这门学科的魅力所在，让我更加的喜爱地理这门学科。

——高二12班赵敏伊

教学有成果，更有乐趣

地图，是描述地理事物位置、分布、规律及空间联系的重要载体，是地理教学的“第二语言”。让学生亲自手绘地图，是将地理核心素养落到实处的重要抓手。重庆南开中学地理教研组的老师们，深刻认识到地图教学的育人功能与学业价值，不断开拓创新、适应新时代，落实新教育有关“立德树人、落实核心素养”的高要求。

以经纬认识空间地理世界，以地图描绘家乡地理情怀。通过手绘地图提高了地理教育教学质量，特别是动手动脑能力以及地理实践力，多位南开学子在全国地理奥林匹克竞赛中获金牌。通过手绘地图，更重要的意义是把乡土地理的教学内容有机地融入课堂教学，极大地培养了同学们了解家乡、热爱家乡、建设家乡的热情。同学们对家乡情怀都绘进了一张张多姿多彩的地图中。“桃李不言，下自成蹊。”我们坚信，如果这些工作坚持不懈地做下去，我们就一定能为国家培养更多更好的建设者，祖国的明天一定会更加美好。

老师有话说，假期寄语

亲爱的同学们：

明·董其昌《画旨》：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”然新冠防疫要求，非必要不离渝，想我大重庆8.24万平方公里，其间山水盎然，人文妙趣，自是我辈学习地理的大课堂。那么假期期间，对于地理学科，我们可以怎样进行学习提升呢？

阅读增益。未出茅庐，先定三分天下，假期推荐一部地理纪录片《航拍中国》第二季一同飞越，虽不能远行，但也可纵览祖国河山，感悟山河美好。同时将 [美] 阿瑟·格蒂斯撰写的《地理学与生活》一书推荐给喜欢地理的同学，高二开学有地理奥赛选拔，同学们可广泛阅读提升。

躬身实践。重庆市总面积8.24万平方公里，下辖26个市辖区，8个县，4个自治县。希望同学们减少聚集，做好防疫措施，在家人的陪同下将家乡或校园的美景地图画下来，并配文注明绘制地区及其他必要的说明。

趁起风时扬帆，祝同学们人间丰富可爱，万事尽可期待！

——南开中学地理教研组

重庆南开中学坚持立德树人，用社会主义核心价值观引导学生进行学业规划、人生规划，引导学生树立正确的生涯发展观。高中地理课程强调培养现代公民必备的地理核心素养，通过在地理教学中渗透综合素质教育，促进学生地理核心素养的培养，落实“立德树人”的教育目标，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。