“四有五品”结硕果,“数智科研”谱新篇丨南开中学教育教学年会论文评选活动举行
贯彻教育改革 引领数字转型
为积极响应新时代教育呼唤,全面落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》,纵深推进国家教育数字化战略行动,重庆南开中学提出“四有·五品”课堂教学改革新主张,全力打造“金课”工程,被《中国教师报》评选为“2022年课堂改革十大样本”。
2024年6月10日,《中国教师报》编辑部副主任、副编审褚清源发表《重庆南开中学奔赴课堂改革的下一程山水》一文,时隔两年再次回望南开“四有·五品”课堂改革,并以“有谦”和“有问”为例,提出“高度概念化的课改需要在不断降低课改方法、策略和技术的颗粒度中向更深处漫溯”,鼓励“降低课堂教学的颗粒度,奔赴高中课改的下一程山水”,打通基础教育课程教学改革深化行动的“最后一公里”。2024年6月19日,《中国教师报》在头版头条长文报道重庆南开中学“四有·五品”金课工程。
重庆南开中学依托“四有·五品”课堂改革新理念,紧抓国家教育数字化战略新机遇,组织开展第33届教育教学年会论文评选活动,旨在稳步推进“四有·五品”金课工程迭代升级,全面提升教师的专业技能与数字素养,全方位落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育。
深耕教育沃土 共谱智慧篇章
在此次论文评选活动中,全校12个学科教研组的教师以“四有·五品”为引领,结合丰富的教学实践经验,深入挖掘教育本质,精心钻研教学技艺,共同编织出一幅幅教育智慧的绚丽画卷。论文涵盖教育理论创新、教学模式探索、数字技术应用等多个领域。
学校邀请西南大学教师教育学院荣维东教授,《中国教师报》编辑部副主任、副编审褚清源作为特邀评委。经过严谨的评审,最终从82篇投稿中甄选出了一批极具学术价值与前瞻性的研究成果,评选出一等奖4篇,二等奖36篇,三等奖35篇。
荣维东:西南大学教师教育学院教授、博导,学科教育研究院副院长,语文教育研究所所长,教育部西南基础教育研究中心文科所所长。教育部2022义务教育语文课程标准修订组核心成员、2023义务教育语文统编教材修编组核心成员。
褚清源:《中国教师报》编辑部副主任、副编审,《中国教师报·课改研究周刊》主编。著有《把课改作为方法》等。
荣维东教授认为,本次教学年会参赛论文从“四有·五品”和“数字化”视角分别对学科项目式学习、学科教学实践和数字技术应用进行深入研究,论证翔实,见解独到。这些获奖作品不仅展现了南开教师深厚的学术功底与创新精神,更为基础教育提供了宝贵的理论借鉴与实践参考,彰显了教育工作者在新时代背景下的使命担当与卓越贡献。
共享科研经验 助力教研成长
7月6日,在重庆南开中学教职工大会上,学校党委书记冉孟凯,党委副书记、校长肖力等为论文获奖教师颁奖。4位获得一等奖的教师作了经验分享。
一等奖获奖者
二等奖获奖者代表
张明婧老师《融合“四有·五品”教学体系的高中化学项目式学习研究》一文,融合“四有·五品”教学体系与项目式学习,通过学科知识与素养分析,结合角色扮演和游戏化学习,探索了高中化学教学新方法。张明婧老师在分享中介绍了将教学设计转化为研究论文的关键“三招”——“扣上理论的帽子”“紧跟热点的脚步”“增加学术的味道”,并结合论文写作过程具体阐述了在创作中的实际应用。
肖子鑫老师《随机通达教学在物理问题解决中的应用》一文,以随机通达教学为理论抓手,对其应用于物理教学进行实质有效实践和探索。肖子鑫老师重点分享了理论模型结合教学实例的写作方式,建议寻找教育学理论为教学案例提供理论支持,利用测量学指标量表进行测量,进而为研究结论提供数据支持。
程琳老师《教育数字化背景下高中历史卓越课堂建设的实践路径》一文,通过真实教学案例展示了数字化手段在历史课堂教学中的应用效力。分享中,程琳老师提出了“写真写实”“做小做细”“活学活用”“群策群力”四个中学教师科研实践的关键点。
吴华军老师《如何让课堂“有光”》一文,以“四有·五品”之“有光”为视角,为如何建设“有光”的高中英语课堂提供了创见式的案例。吴华军老师分享时强调反思教学过程的重要性,认为微小的教学改变和点滴的教学反思也有价值,集体合作和共同努力是取得成功的关键。
展望数字未来 共绘教育蓝图
站在教育改革与数字化转型的交汇点,重庆南开中学将继续秉持开放包容、锐意进取的公能精神,鼓励教师深耕教育科研,以“四有·五品”为理论引领,以数字赋能为技术支撑,积极探索教育数字化背景下课堂教学改革的新路径,努力构建更加高效、智能、科学的教育教学新模式,全力打造具有南开特色的数字化教育新生态,持续推动教育教学的深度变革与创新发展,为基础教育事业的发展贡献南开智慧和南开力量。