《弘扬教育家精神，做有教学主张的大先生》，这是2024年9月6日上午肖力校长给重庆南开中学教育集团全体班主任的开学第一课。新时代的班主任面临诸多挑战，班主任如何争做“大先生”？如何做好学生的引路人？如何传承好南开教育精神？肖力校长分别从“南开的质量”“南开的品相”“南开的信仰”三个角度诠释了南开班主任的使命与担当。

南开的质量

肖力校长谈到，教育家是教师职业的崇高追求，要想做成教育中的“家”，首先要顺性而为，要根据学生特点施教。南开班主任团队始终延续南开传统，多年来，因材施教，启智润心的智慧深藏其中；不计名利，陪伴学生成长的精神形成了南开的风格。人们常用“春风化雨”来形容教师，班主任最深厚的功底恰如春风。整体优秀、拔尖显著、特长突出、素质全面，是南开人才培养的目标。班主任要秉持“公能”校训，增学生之能，首增教师之能。南开之所以是中学里的大学，正因其有丰富、大气、包容、学术、自主的氛围；之所以是办中学的一面镜子，因其办学的规范性与示范性，给了学生诗和远方。

南开的品相

在谈到南开之“品”时，肖力校长表示，自改革开放以来，南开经历了四个阶段，即品牌、品质、品味、品相，南开的“品”，不是简单的停留在课本，而是四种外力：校外有家校沟通之力，楼外有隐形课程之力，室外有班主任的管理能力，学生有超越分数的综合能力。南开之品，正在于将学生、家长、教师三方拧成一股绳，青莲紫家长学校襄助家长的教育思索，公能书院、日新书院助力人才的拔尖创新，伯苓书院提升教师队伍发展。学校始终坚持以人为中心的立体教育维度，构建知识课程体系、情感课程体系、志向课程体系，尤其是情感向度，班主任要公能固情、家校共情、教师育情、课程炼情、班级系情，以此塑学生之能、厚学生之德、明学生之志、化学生之品。

南开的信仰

肖力校长以南开各年龄段校友为例，校友们在回忆自己在南开成长时，都提到了家国观念，南开教育要有家国情、“大我”观。班主任要在日常教育中强化学生的社会与情感培养。南开的拔尖创新人才社会与情感技能培养的目标有两个：一是世界青年，具有面向未来与世界不确定性的勇气韧性与应对能力，突出国际理解力和全球胜任力的培养。二是以铸以陶，文质彬彬，通过铸造与陶冶，培育拔尖创新人才 “气质温文尔雅，行为举止端正”。校园是轻松的学习之园，也是教师舒适的教学之园，更是青少年成长的乐园。班主任要把握好管与育之间的平衡，对学生的引导，只有厚植人生的厚度与宽度，才会有人才成长的高度。

8月23日，央视系列节目《大教育家》播出，首集便聚焦南开系列学校创始人张伯苓的“爱国三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这“爱国三问”既是老校长对南开学子的有力鞭策，也是对南开教师的激励。

斯文有传，公能铸师，这是重庆南开中学传承88载，始终不变的教育初心。