2016年10月17日，是重庆南开中学建校80周年纪念日。我心系南开半个多世纪，在这片热土上生活了三十多年，早就热切地盼望着这一天到来。
    （一）雨夜凝思
    凌晨，夜雨还哗哗地下着。我浮想联翩。
    1982年，作为数学教师，我走进重庆南开中学（那时还叫三中）。几乎每年的校庆校运会，老天都要下雨，或前或后，或大或小。开始几年，我这个班主任都要为天气担忧。1984年，这所被誉为“中学里的大学”的名校，恢复了“南开”校名。这之后，当学生们为校运会的天气发愁时，我就坦然地笑着说：“南开，南开的校运会就是难开。”于是，学生们也习以为常，即使下雨，热情也不减丝毫。
随着南开校名的恢复，一个沉寂了30多年的英名复活了——张伯苓！南开创始人、爱国教育家张伯苓！没想到，“南开，越难越开”，竟是他的名言！
    又一个30多年过去了，我成为名副其实的南开人。南开人的标志，其中有一个就是“越难，越要思考；越难，越要实干”！
    当人们说起现在的教育如何如何难，难于培养学生的创造性，更难于培养杰出人才；难于让家长满意，难于……我却认定，现在是中国教育发展的最好时机！这不是因为当今的教育不难，而恰是因为——难！人们所说的难，只是“难”的现象，而不是“难”的原因，更不是当今教育的本质。既然“难”的现象有目共睹、共为深恶痛绝，那么，寻出“难”的根、破开“难”的迷雾，已势在必行！既然那么多的人为教育的“难”而愤懑，为子女儿孙的教育着急，为中国教育的前景担忧，那么，一旦认准方向、形成共识，即使是前所未有的“难”，空前的合力也能破“难”而开，开创出蔚为壮观的、富有生气的局面！
    你不信？你也不信？对，最难的，就是“不信”！如何能坚定信仰、重建信任、重树信心？看看南开！
    南开学校，诞生于中华民族灾难最深重的晚清。
    张伯苓（1876—1951），曾是一位青年海军军官。他亲身经历甲午海战的惨败。北洋水师第一艘兵船才出海，就被日舰击沉。北洋海军几乎全军覆没，甚至不留一艘兵船供北洋学堂毕业生实习！甲午战败后，西方列强猖狂瓜分中国。张伯苓亲眼目睹清政府拱手把中国土地揖让给英国而“国旗三易”那耻辱的一幕。他亲眼见到英国水兵魁梧剽悍，中国水兵猥琐萎靡，痛感我中华虽然广土众民，但国民身体不如人，精神不如人，欲救国家危亡，非造就人才不可；欲造就新人才，非兴办新教育不可！
    办新学谈何容易！南开校父严范孙（1860—1929），是先于谭嗣同办学的爱国先驱，他认定“欲强中国，必须变法维新。而变法维新，则舍教育莫属”。他是清代翰林，曾任贵州学政，把西方先进科技文化引入云贵边陲。眼见清廷腐朽、国家贫弱，泱泱大国濒临灭亡，他冒死上书，请求开设经济特科、善用人才，却惨遭丢官弃职。直至圆明园灰飞烟灭，慈禧在西逃的路上才想起开新政、允许办新学。
    张伯苓受严范孙先生邀请主持严氏家塾，最初仅有5个学生。从只有5个学生的私立学堂，到被孙中山称为“世界上最好的学校”；从天津郊外野草漫漫的“南开洼”，到百年南开系列学校，靠的是什么？
    张伯苓是天津人。1900年八国联军入侵天津，建立天津都统衙门进行殖民统治。联军要张伯苓充任翻译，张伯苓断然拒绝，凛然不从。八国联军肆行烧杀抢掠，横尸遍野，掩埋不及，暴尸日久引起瘟疫流行。张伯苓一子一女只有四、五岁，被传染上瘟疫，因无医无药不幸夭折。
    身处满目疮痍的旧中国，张伯苓把个人的痛楚化为教育面向世界的动力，他一心想的是“以教育之力量，使我中国现代化，使我中华民族能在世界上得到适当的地位，不至受淘汰”，“吾日夜所努力所希望者，欲二三十年内之世界史中，有一章曰‘新中国之觉悟与崛起’”。不仅救国、强国，还要“整理中国故有之文化”，“阐扬而光大之，奉为国魂，并推而广之，以求贡献于全世界”。 这是怎样的爱国之志啊！现代意识、国际视野、世界胸怀，太令人震撼！南开，能够培养出那么多杰出人才，创造世界教育史上的奇迹，没有这样救国、强国、贡献世界的教育宗旨，没有坚定的信仰为之不懈奋斗，绝不可能！校长是学校的灵魂，没有这样的校长，就没有南开！
    越难越开，是信仰不动摇，是向世界学习，是付出、是实干！
    严范孙先生有感于日本一小岛国，居然胜过中国、挫败强俄，一跃跻身于世界列强，必有致强之道，不可不往一观。他两次东渡日本，考察和借鉴日本教育经验，一次是带着两个儿子，一次是和张伯苓一道。严范孙先生在当时可说已是近于晚年的光景，但他凌晨四点半即起床，一天要走几个地方，参观、访问、交谈、细心考察、详细记述日本教育的实况，常常累得流泪。拿自己私人的钱，漂洋过海向敌国的同行学习，辛劳克己到如此地步，对国家对民族的拳拳之心，让苍天动容！
    张伯苓当老师，他教数学、英语、物理、自然科学，用幽默趣味的讲解或课堂讨论，让学生在和谐的课堂气氛中学习。作为有家室的人，放学后他不急于回家，他利用课外时间和学生相处，一起下棋、练习海军旗语、打桥牌，还教学生照相。他以课外活动方式开展新式体育锻炼。他让学生撩起长衫，越过横放的竹竿跳高。他和学生一起踢足球，练习哑铃、棍棒、角力，他还带学生到城外骑自行车。他到寝室，教农村来的孩子刷牙，与学生谈心。周恩来常到张伯苓校长家中交谈，他俩建立了保持一生的深厚师生情谊。南开学生未满千人时，张伯苓校长可以叫出所有学生的名字！这很平凡吗？有多少人能想到、能做到这个份上？！
    张伯苓校长被誉为办教育的状元。他尊师好学非同一般。张伯苓不仅到英、美、德等多国考察教育，还向南开的教师学习。他在世界各先进大国的大出版社订购新书，书一到，他就拿着新书上门请教，约定时间，让该专业的老师给他上课。他带领南开师生共同制定的“师生合作”的办校方针，正是南开永葆青春活力的奥秘。
    喻传鉴是重庆南开中学的第二任校长，重庆南开中学从择地建校开始的所有工作，都是由他主持。尊重和依靠教师，高质量的课堂、高尚人格的影响，是南开的底气。喻传鉴是南开的第一批学生，是南开培养的好老师、好主任、好校长，也是培养教师、发现和培养人才的典范。他的毛衣可以穿在教师身上，他的全家为教师操办婚礼；他的校长办公室长期都在教学楼，他的身影时常出现在教室里。如何确保教师的人格尊严不受侵犯，让独立精神、创造活力得以赓续、弘扬？如何让师生一起和谐成长？喻传鉴校长的宝贵经验，他所历经的种种艰险甚至磨难，值得多少人去追忆、探索、研究！
    南开的特色，是德、智、体、美、劳、群，以培养学生“爱国爱群之公德、服务社会之能力”。张伯苓对学生说：“我要使你们组织这个小团体的原因，并不是使你们只在学校里做一个好学生，也叫你到社会里做优秀的分子。不是徒让你个人做一个好国民，也要使你帮助旁人都有社会分子的资格。要知道，教育不是叫你在学校里敷衍考试就算了，是叫你应用所学的，做那些大的事情。”下午两节课后，三点半教学楼锁门，全体学生到操场锻炼、到社团活动。一个“锁”字，那是何等的气概！落实教育宗旨的坚定，“育人”之真，不可动摇，哪怕是在日寇轰炸的战乱岁月。
    1937年“七七事变”，平津沦陷。7月29日至30日，日寇丧心病狂对南开学校轮番轰炸，天津南开中学被炸毁，南开女中和南开小学被夷为平地，南开大学37栋教学楼、宏大的图书馆、教员住宅和学生宿舍化为一片瓦砾。日军野蛮轰炸南开大学后，一百多骑兵带着煤油和铁铲等破坏工具冲进校园。十几万册书和珍贵的成套期刊、实验仪器设备被焚毁或被掠走。
    为什么侵华日军对南开学校如此仇恨、恨不得毁灭殆尽？日本深知文化凝聚力对战争胜负的影响。早在甲午战争前，日军间谍在中国多次实地考察之后，得出了中国困于财政、弱于军备、民众缺乏爱国精神的结论。日本用它的战争文化，煽动日本民众对中国的仇恨，大有举国一心、举全国之力与中国决战的气势。甲午战争根本不是中国与日本两国之战，实为李鸿章与日本之战。甲午战后，日本判断中国民众仍对战争漠然视之，侵占东三省后，侵略气焰更加嚣张，发动大规模侵略战争，叫嚣要三个月灭亡中国。事实是，“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声”，万众一心，大刀向鬼子的头上砍去！南开人的“中国不亡有我在”，就是唤起吼声的号角。
    南开，越难越开，南开，越挫越勇！
    1939年5月3日、4日，敌机轰炸重庆，酿成震惊中外的“五三”、“五四”惨案。为表示同仇敌忾之决心，重庆南开中学于5月6日、7日如期举行春季运动会。张伯苓校长在开幕式致辞：“敌人想威胁我们屈服，我们偏不怕他们的威胁。我们规定要做的事，必须照着规定去做。我们要干到底，顶到底。”
    南开，向世人宣示了：“教育，是民族复兴之本”！ 教育，竖起中华的脊梁！
    雨，还在沥沥地下着。我浮想联翩。越想，越坚定了我的信念。
    这雨，是一定要下的，一定要在校庆这天、或前或后下的！

    (二)送书趣事
    今天我的任务是给老校友赠书。雨停了，路上湿漉漉的。我早早地来到南开艺术馆。艺术馆的大厅里，除了墙上仍有学生的画作，还新悬挂上书法长卷。厅的正中放着厚重的长书桌，上面铺有备校友签名的长纸。
    一群富有朝气的南开学生守候在艺术馆门前。他们身着淡紫色的上装，别着校徽，戴着帽子，一看就知道是志愿者。他们搬来课桌，帮我们摆好了工作台。南开校友会的李世雄主任已八十多岁，他负责发庆祝大会的入场票，我负责发书。
    按照南开校友会打印的名册，一个单位只有很少几张票，一个单位只有一本书。这些单位有的是一个班，有的是一个年级，多的有120多人。这些校友很早就联系了，学校为他们安排了校庆活动室。这些校友中有1948级的，想来已是八十多岁高龄！
    发书很顺利。找到名册上的名字，签上名就拿到一本书。找到名册上的单位，但不是负责人的，也可以代签，但需写上自己的姓名和手机号。
    一位老校友匆匆赶来。我让他坐下，慢慢找。看完了名册也没找到他的单位，他很着急：“怎么会呢？我给重庆南开校友会送了几十本书呢！”随即他坚定地说：“你一定要送给我一本，至少一本！”我问他：“你是武汉南开校友会的吧？”他点点头。“是不是你自己拉着箱子送来了几十本书到南开校友会？”他笑了。这位七十多岁的老校友，不知道重庆还有最棒的“棒棒”能随时排忧解难，下了飞机下了车，自己拉着箱子送书来，真不容易。我拿起一本书双手奉上。我笑着告诉他，武汉南开校友会由学校接待，不是返校的班级，所以我们这边校友会名册上没有打印。
    没多久，有领到书的校友返回来，连声说：“这书这么好，南开老师写的，怎么能只给一本？我们好不容易回到南开来！”围观的人这时也七嘴八舌的说开了：“就是，好不容易”，“真的不容易”，“得不到书，给个介绍也好啊”。我指着书里夹着的《校庆寄语》，对校友说：“这个也算是介绍。”
    一位校友拿起桌上的一张《校庆寄语》，迅速地看了一下，越过几行，读了一句：“你一定希望更多的人了解南开、理解教师、重树对当今教育的信心吧”，他又看了一下，找到了他需要的地方，读了出来：“韦新圣与南开教师集体、学生集体，几十年教育实践研究的结晶《心泉一一师生共创幸福教育的成长体验》，心灵交融的故事鲜猛跳跃，幽默的漫画令人回味，领先世界的教育理念及其不懈的共同实践，让人领略到一一教育，可以如此美丽！”“嗯，有意思”，他点点头。
    有人说，就把这个印的给我一份吧。我望着他笑了笑，做了个很为难、不好意思的表情，因为《校庆寄语》没有多印，也是一个单位一张。另一位校友拿起桌上的书，看了看说：“这个好办，手机拍个照，书名、作者，还有西南师范大学出版社，网上一查，什么都知道了。”我暗想，南开校友就是识大体、善解人意，特有智慧，与时俱进！
    一位女校友从人丛中挤到我跟前。“老师，你一定要给我一本书，我不是给自己的，我是帮别人领的。”我好奇地望着她。“我们这个校友有九十多岁了，坐轮椅来的。”她接着说。“你是不是她的女儿，从深圳专程飞到上海，护送她回校参加校庆？”我问道。“老师，你知道啊？”她很惊喜，随即又说：“我不是她的女儿，但我们是一起来的，你可以给她通电话。”我在校友会听谢敏说过这事儿，当时就很受感动。我没有犹豫，让她在名册空白处签了字，把书双手奉上。
    又有领过书的校友返回。这次他不是来要书，而是要送我一本书。我看了书名《中国向何处去》，编辑、写作者处，写着他的大名，注明是南开具体某年级某班的班长。严格说，这不是书，没有出版社，是资料汇编，但做得很规整。我迅速地翻了翻目录。“2016年在中央军委的战略性讲话”、“中国五代领导人的理论贡献”，看到这儿，我放了心，我不喜欢割裂历史的论战。“绝对的正能量！”他望着我的眼睛说。我也望着他的眼睛，肯定地点点头。过了一会儿，他又来了，又拿来了两本，兴致勃勃的，要我一定转交给学校的党委书记和政治教研组组长。我爽快地答应了，并且向他表示了敬意。从他写的毕业年级看，他应该年逾七十，却如此充满活力，以关心国家前途、人民福祉、人类命运为己任。看来，南开人永远是年轻！
    李主任的票发完了，我的书还没有发完。怎么回事儿？因为我这里也成了“志愿者”服务处，不知道自己的集体在哪个教室的校友，都在我这名册来查。找不到功能楼的年长的校友，由志愿者陪伴去；还有找不到的，我就告诉他们，就是校办工厂；还不明白，我就告之是水塔那儿。不同年代的校友们就都知道了。到哪里买校庆纪念品？一一津南村6号。随问随答，准确无误，校友还以为我这里是最给力的询问处呢！
    一看时间，十点已过，礼堂的大会已经开始了！这可怎么办？我有票，我可要珍惜这样的机会。情急之中，我想到了学生志愿者，恳请他们帮忙。我看准了一个男生，他爽快地答应了，还留了我的电话，我把名册交给了他。可一转身，他就不见了。正在这时，我的手机响起来，不是这男生的，我急得连声说：“等会儿打来，我忙得很，忙得很！”话音未落，一群人就冲到我面前。
    啊，是我的学生！南开读了六年，已经毕业25年的学生！“杨海峰！戴敏！”我欢呼起来，随口叫出了冲在前面的两个学生的名字。第三个学生走到我面前，带着考查我的得意笑容：“你总不记得我叫什么名字了！”我马上接道：“谁叫你长胖了？我就是记不得啦，怎么样？”这些就是我书中第二章“‘凶’老师和‘烦’学生们”里的“伟大的”学生。这么多年过去了，我还是要随时接受他们的考验。“谁叫你这么近，不经常来看老师？胡海！”胡海服了，作了个理屈词穷的表情。可转眼间，这个文质彬彬的读书人，像发现了珍宝，饿狼扑羊般，冲到我的书前。“老师，送我书！”
    书，啊？送书！我猛然醒悟过来，我这是正忙着呢，正着急呀！第四个学生毫不理会我的焦急，“韦老师，你总该记得我的名字吧！”天啊，我的头都急大了，完全短路了，这是当年得过奥赛奖的化学科代表。“南、南、南”，我凭着本能回应着他，竟结巴了。旁边高挑的美女向我噜了噜嘴，我一眼就认出她是我邻班的女生姜妮赛。她作的“嘘”的口型。“许伟南！”我脱口而出。大家都笑起来。我已经恢复了记忆，喊着王松涛、陈杰的大名打招呼。后面一个男生，我笑着对他说：“你是三班的。”三班是他初中的班，是我邻班，高中他读的哪班，我不知道。“石虎”，有人说。“石虎？”哦，是“石浒”。啊！大家不由得惊叹，这么多年了，韦老师不仅认得自己班的学生，连别班的学生也熟知。
    不识时务的“凶”学生们继续要求我送书给他们。我说这里书已经不够了，你们不会自己买啊。他们说，作者签上名，价值就不一样。我说我马上要开会，等会儿到我家里去再说，我这里的事儿正着急呢。
    一位志愿者女生笑眯眯的对我说，“老师你别着急，我们要去参加揭幕仪式。你找的那个男生，他要负责揭幕仪式，提前去了。”我说：“你们要去参加揭幕仪式？那怎么办呢？这书怎么送呢？”女生说，我们把名册拆开了，分别按照地点去送！我立即转忧为喜，这不是南开“有爱国之心，兼有爱国之力”的神来之笔吗？
    女生们把书抱起正想走，我说：“别忙走！”吓了她们一跳。我笑起来：“亲，照个相吧，你们这么美，沾你们青春的光，我也得个校庆的纪念。呵呵，万一老校友没得到书，到时候我也好找人呢，啊啊，开个玩笑！”有个女生帮忙拍了照，还让我看一看是否满意。我心里乐开了花，八十周年校庆有这样特别意义的纪念品，自己的“老”学生更要合影留念啰！我想，得到《心泉》的老校友们，甚至只看到《校庆寄语》的老校友们，也会这样开心吧！

    （三）午晴堂歌声
    我勿勿赶到学校大礼堂时，田祥平校长正在讲话。1984年，田祥平大学毕业到南开当老师时才21岁，是我们班主任中最年轻的一位，可相当出色。他当德育主任的时候，还请我这个老班主任去给年轻的班主任作专题讲话。三十多年过去了，他仍那么俊朗，还增添了岁月历练睿智的风度。
    田祥平校长以学校礼堂命名为午晴堂的典故，引入意蕴深广的话题，讲述着南开的昨天、今天，展望着明天。满怀深情，承传着南开文化的讲述，就像谱写着南开新曲一一南开，永远年轻！南开，续写辉煌！
    重庆师范大学是我的母校，也是重庆南开中学的友邻学校。邓卓明书记的精彩讲话，唤起我青春的回忆，宛如清亮的校园晨曲，听众的脸上盈起轻松的笑意。
    南开大学龚校长讲话时，礼堂舞台背景上呈现出一幅幅历史画面，与我头脑中铭刻的血与火交相辉映。重庆南开中学最初名南渝中学。张伯苓校长深知日寇灭我中华根基之野心不死，未雨绸缪，于1936年在重庆筹建南渝中学。1937年，天津南开中学被炸毁后，一些老师和部分学生辗转赴渝，加入南渝中学。1938年，为了表示对日本侵略者轰炸天津南开中学的愤慨，以示南开生命不绝之意，重庆南渝中学更名为重庆南开中学。战火中诞生的重庆南开中学，走过了八十年的历程，而今生命力勃发。义勇军进行曲的交响，永远在我们心中奏响！
    忽然，午晴堂里一股清风拂面一一王源为母校献歌！我的心一阵欢悦地跳动，这真是意外的惊喜。我是一个追星族，可也不是什么星都追。
    刘欢、彭丽媛等著名歌唱家曾到南开对面的一中参加盛大的演出。我等候在后台门外，当殷秀梅出现时，我急切地欢呼：“殷秀梅，我爱你！”密集的人群爆发出笑声。殷秀梅演唱的歌曲“祖国啊，我永远热爱您”，是我的一个班主任专题讲话的引入和主题。
    南坪会展中心举行全国书展。当毕淑敏出现时，我热切地高喊：“毕淑敏，我是你的朋友，我和我的学生们都是你的朋友！”人声鼎沸的大厅里，毕淑敏居然听见了我的呼唤，她朝我一笑。我排队挤到她面前，新书签名、合影留恋。毕淑敏的书给予我继续成长的精神营养，也是我给学生们讲故事的精彩篇章。
    当众多粉丝聚在我家楼下，等候红遍大江南北的南开高一歌手王源的时候，我并不以为意。直到我看到王源创作的歌词，不由得为之心动。现在，我怀着奶奶级粉丝的激动心情，听他用心歌唱。
    “当阳光再次爬上窗沿，回忆充满了房间。我们最美的故事，一幕一幕在脑海里浮现。我们的故事不老，我们的青春不散。当我们的诗已泛黄，故事也变老，那时的南开记得，我们也记得。南枝盈盈，秋声冬影，我们的故事不老，我们的青春不散。”真美！我真幸福，是南开，让我青春不老、激情飞扬。
    隆重纪念重庆南开中学建校八十周年的庆祝大会，见证中华儿女奋进的午晴堂，奏响了南开校歌。“渤海之滨、白河之津，巍巍我南开精神”，“大江之滨、嘉陵之津，巍巍我南开精神”，我以高亢的歌声，合着这雄壮的乐曲。我像一个小小的音符，我的生命融入南开，融入了这个伟大时代的旋律。
       
    （四）南开兄弟姐妹群
    回到家点开微信，早就有学生嚷嚷着要看南开校园、要看校运会。我赶紧点开“南开兄弟姐妹们”，果然，校运会开幕式的盛况尽收眼底。
    整齐的队列、五彩缤纷的班饰，雄壮的乐曲声，汇成涌动生命活力的海洋。接下来的表演别开生面。红旗队的壮小伙们步履矫健，举旗飞奔，组成不同的图形。一大片身着飘逸白衣的武林少男少女，蹬腿挥拳似行云流水；一个转身，刷的一声，亮出鲜红的太极扇。白云飘过，涌出了新的方阵，魔术般变幻出NK，庆贺重庆南开中学八十华诞，掌声如潮。
    “南开兄弟姐妹们”，是我们退休教职工自由组合的微信群，有87位成员。许小林是我们南开退协的头儿，她常在群里发布通知、传递温暖。重庆南开中学的退协也真够温暖，组织了十几个活动组，唱歌、跳舞、综艺、乒乓球、钓鱼、养生，活动丰富多彩。我参加的唱歌组，音乐穆老师发挥专长，教我们科学发音，我感觉长进不小，纵情歌唱，嗓子也不会哑了。
    群里的“包慧”经常转发有质量的文章。“包慧”可是实名，与我同为数学教师，不论她当班主任、年级组长，还是当学校校长，大家都亲切地直呼其名。南开的干群和谐，可见一斑。
    群里的“麦穗”贡献的照片和视频很多。这位教政治的特级教师、班主任，现在成了游中国、看世界的摄影爱好者。她技术堪称一流，从最佳的角度展示着不同的风姿。
    庆祝大会的摄影中，有一个特写镜头被大家不断转发。红装银发的蒋元蓉老师神采奕然，像是专注于讲话者，又像是凝望远方。转发的人只是因为被这样的神态仪表所吸引，却不知道我们的蒋老师八十高龄，与重庆南开中学同岁，与红军长征胜利同岁！
    南开的退休老师们依然心系教育。蒋元蓉老师对我说：“庆祝大会上，重庆师范大学的邓书记的讲话，提到了南开的东风楼、勤俭楼，我心里感到很温暖。南开的三中时代，人们也不应该遗忘。教育是百年树人，南开的发展，老南开重要，三中时期重要，现在也重要！” 我很赞同。我告诉她，我的下一本书就写了三中时期，写了傅震垣校长。她连声说那就好、那就好。旁边的几位老教师说：“傅校长，这样好的校长一定得写！”
    重庆师范大学的邓卓明书记了解南开，对南开很有感情。他曾是南开的学生，还是班上的学习委员。他的班主任马燕云老师是我的同事好友。马老师的爱人彭老师是重庆师范大学中文系的老师，退休后仍笔耕不辍。马老师形容他不写作就像丢了魂一样。我说我不行，我是个没有文学梦的数学教师，是觉得这些东西必须要写出来，完全靠十年熬出来的。马老师说：“十年磨一剑，你这十年太有意义了，做了件重要的事情。现在特别需要把南开这种敬业精神传下去。”
    鼓励我的不仅有马老师。我们数学教研组的老教研组长王在耀老师说，要让更多的人读《心泉》，真正了解我们当老师的究竟是怎样的。教过我儿子生物的索锦霞老师说，她要把宣传《心泉》当做为教育继续做贡献。
    当我的老搭档、教育界颇有声望的汪严渝老师非常高兴地把《重庆晚报》送给我，让我看刊登在上面的书评时，我大有受宠若惊的感觉。南开语文老师侯光庆的文章“独辟蹊径写教育一一谈《心泉》的文学价值和现实意义”，不仅提升了《心泉》的价值，也提升了我的眼界。侯老师年逾八十，他的文学功底、他对教育的洞察力，催生出我对“写教育”的幸福感。
    群里的“秋翁”，是教数学的老特级，我们数学教研组的“老上级”。他当南开教务主任时，还是南开教育教学年会评选论文的掌门人。退休后，他研究教育的热情更甚。他的爱人笑称，他是记着笔记“研读”《心泉》的。果然，“秋翁”慎重地给我提出建议：
    第一，可能过了很多年，人家研究教育要借助你这本书，你书里所述的是有社会背景的，但跨度较大，所以建议你再版时，对时间加以具体说明。
    第二，你这个书，与国际接轨。你的教育理念是很先进的，确实是在培养人。这个“人”是社会里的，现在讲的是培养公民，不光是符合社会要求的公民，中国的公民，还应该是世界的公民，在世界上是要起作用的。你能把学生发动起来，把集体教育、学校教育、社会教育的力量都用起来；教师和学生一起成长，共创幸福教育，这些教育思想或者说课题，在世界上都是受到关注的。怎么做，还没有人说得清楚。你这个书，特别有价值。
    第三，你这个书，写得很好，太好了，确实是花了功夫的。你一定要认识到它的价值，读者不应当只限于班主任。
    我看的书很多，新华书店关于教育的书，不管是理论研究的、教育实践的、教育个案的、教育叙事的，我都看。依我看，还没有一本书有《心泉》这个水平。《心泉》主要是教育叙事，教育理论是隐含在其中的，这种写法还是有不少人写得很好，但是没有系统，想到哪里就说到哪里。你这是成体系的，是很多年的经验、体会、研究，用很严密的结构来表述和阐述，这种效果、意义、作用就完全不一样。所以，《心泉》特别耐看，看几次，收获就不一样，可以领悟很多，学习很多，而且能够学得到！
    “秋翁”确实水平不一般，太理解我的心思！我能下这样的“功夫”，受益于南开语文教师王泽友老师。他提醒我，一定要有首创性、开拓性，一定要经得起时间的检验，一定要反复修改，不到自己满意，绝不轻易出版。
    王泽友老师先后发表专著十三本，300万字。主编中学各学科知识丛书三套，400万字。他的著作和成就引起多方面的专注，首先受到国务院的肯定，被国务院选为国家级专家，列入国务院编的《中国国情报告 专家学者卷》中。通过竞选，他正式入选“中国世纪专家”。他被国家统计局编入《中华人民共和国创业功臣大辞典》中；被新华社推选为“东方之子”，被“北京大学人才研究中心”列为“共和国精英”；入编《中国百年风云人物》《世界人物辞海》和《世界名人录》。
    见过王泽友老师的人，不会相信他已年过84岁。他容光焕发，思维敏捷，走路风风火火。近来他自称“搁笔了”，仍时而写点“小东西”，还要自己买菜做饭，为照顾亲人尽量少外出开会。
    可是，实在在推不掉的会总还得去参加啊！这不，2006年1月，在北京人民大会堂被授予了“时代新闻人物”的荣誉称号；4月，又被“北京大学人才研究中心”、“大中华杂志社”等四单位授予“时代功勋人物”称号；6月，又被《中国国际经济发展促进会》等三单位授予“中国百名行业十佳风云人物”的荣誉称号。
    王泽友老师的小作品，诸如为名冠中外的美术家陈道学的画册写序。陈道学是重庆南开的美术教师，退休多年，现在是重庆市美术协会副会长，国内外办画展，他的作品被中国博物馆、法国博物馆收藏，够厉害吧！
    王泽友老师的小作品，还有为我的下一本书《心泉一一修炼班主任九段》写的序言。他写道：《心泉》是在世界多元文化语境中讲述的中国故事。《心泉》研究角度独特，从多方面为人类历史学和中国教育史提供素材，有作为文献进行研究和保存的价值。《心泉》是南开教育的新篇章，是中国教育的真实写照。《心泉》以原创的独有魅力，将激起更多人的思考。《心泉》的开拓性和独创性均值得肯定和赞扬，期待其对中国教育和世界文明产生不可估量的影响。
    生活在今天的中国，我很自豪。身在南开，我心怀感激、时常感动。此刻，就在我的校庆日记即将结束时，“噔”一声，手机传来王泽友老师的微信——校庆日在学生聚会上的讲话《迟来的感谢》。感谢谁？感谢自己的学生！我再一次被感动。
    改革开放的大环境下，王泽友老师为把学生培养成开拓性人才，进行创造性思维的教学实验；有学生的参与和密切配合，才可能效果显著。效果显著，王泽友老师才能总结出一套科学的、灵活的、富于创新的教学方法；这样的方法不仅锻炼了学生的头脑，也激发了学生参与创新的热情。积极投入的学生，在王泽友老师指导下，写出了出类拔萃的文章，刊登在报刊上，获得全国奖；这使得王泽友老师的创造产生了社会影响。为了培养更多的开拓性人才，王泽友老师不断总结教学经验和实践成果，这些创新型教学方法正是国家民族所急需的，必须推向社会、推向全国。这样的写作动因，就是取得成果的根本原因。这不又是一个 “师生一起成长、共创幸福教育”的故事吗？
    “没有南开中学这个环境，没有同学们给我的机会，创造的条件，没有国家改革开放这个政治大环境的推动，我是不可能取得这些成就的，我要感谢改革开放，我要感谢南开中学，我要感谢在座的每一位同学，我深深地谢谢你们。”王泽友老师的“迟来的感谢”，说出了我的心里话，道出了“南开兄弟姐妹们”的心声，显现了南开教师的情怀。
    和谐中国赋予我们生命活力，最美的故事将有更多的人续写！
    南枝盈盈，春花怒发，重庆南开中学80华诞，青春依然飞扬！