贯彻教育改革  引领数字转型

为积极响应新时代教育呼唤，全面落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，纵深推进国家教育数字化战略行动，重庆南开中学提出“四有·五品”课堂教学改革新主张，全力打造“金课”工程，被《中国教师报》评选为“2022年课堂改革十大样本”。

2024年6月10日，《中国教师报》编辑部副主任、副编审褚清源发表《重庆南开中学奔赴课堂改革的下一程山水》一文，时隔两年再次回望南开“四有·五品”课堂改革，并以“有谦”和“有问”为例，提出“高度概念化的课改需要在不断降低课改方法、策略和技术的颗粒度中向更深处漫溯”，鼓励“降低课堂教学的颗粒度，奔赴高中课改的下一程山水”，打通基础教育课程教学改革深化行动的“最后一公里”。2024年6月19日，《中国教师报》在头版头条长文报道重庆南开中学“四有·五品”金课工程。

重庆南开中学依托“四有·五品”课堂改革新理念，紧抓国家教育数字化战略新机遇，组织开展第33届教育教学年会论文评选活动，旨在稳步推进“四有·五品”金课工程迭代升级，全面提升教师的专业技能与数字素养，全方位落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育。 

深耕教育沃土  共谱智慧篇章

在此次论文评选活动中，全校12个学科教研组的教师以“四有·五品”为引领，结合丰富的教学实践经验，深入挖掘教育本质，精心钻研教学技艺，共同编织出一幅幅教育智慧的绚丽画卷。论文涵盖教育理论创新、教学模式探索、数字技术应用等多个领域。

学校邀请西南大学教师教育学院荣维东教授，《中国教师报》编辑部副主任、副编审褚清源作为特邀评委。经过严谨的评审，最终从82篇投稿中甄选出了一批极具学术价值与前瞻性的研究成果，评选出一等奖4篇，二等奖36篇，三等奖35篇。

荣维东：西南大学教师教育学院教授、博导，学科教育研究院副院长，语文教育研究所所长，教育部西南基础教育研究中心文科所所长。教育部2022义务教育语文课程标准修订组核心成员、2023义务教育语文统编教材修编组核心成员。

褚清源：《中国教师报》编辑部副主任、副编审，《中国教师报·课改研究周刊》主编。著有《把课改作为方法》等。

荣维东教授认为，本次教学年会参赛论文从“四有·五品”和“数字化”视角分别对学科项目式学习、学科教学实践和数字技术应用进行深入研究，论证翔实，见解独到。这些获奖作品不仅展现了南开教师深厚的学术功底与创新精神，更为基础教育提供了宝贵的理论借鉴与实践参考，彰显了教育工作者在新时代背景下的使命担当与卓越贡献。

共享科研经验  助力教研成长

7月6日，在重庆南开中学教职工大会上，学校党委书记冉孟凯，党委副书记、校长肖力等为论文获奖教师颁奖。4位获得一等奖的教师作了经验分享。

一等奖获奖者

二等奖获奖者代表

张明婧老师《融合“四有·五品”教学体系的高中化学项目式学习研究》一文，融合“四有·五品”教学体系与项目式学习，通过学科知识与素养分析，结合角色扮演和游戏化学习，探索了高中化学教学新方法。张明婧老师在分享中介绍了将教学设计转化为研究论文的关键“三招”——“扣上理论的帽子”“紧跟热点的脚步”“增加学术的味道”，并结合论文写作过程具体阐述了在创作中的实际应用。

肖子鑫老师《随机通达教学在物理问题解决中的应用》一文，以随机通达教学为理论抓手，对其应用于物理教学进行实质有效实践和探索。肖子鑫老师重点分享了理论模型结合教学实例的写作方式，建议寻找教育学理论为教学案例提供理论支持，利用测量学指标量表进行测量，进而为研究结论提供数据支持。

程琳老师《教育数字化背景下高中历史卓越课堂建设的实践路径》一文，通过真实教学案例展示了数字化手段在历史课堂教学中的应用效力。分享中，程琳老师提出了“写真写实”“做小做细”“活学活用”“群策群力”四个中学教师科研实践的关键点。

吴华军老师《如何让课堂“有光”》一文，以“四有·五品”之“有光”为视角，为如何建设“有光”的高中英语课堂提供了创见式的案例。吴华军老师分享时强调反思教学过程的重要性，认为微小的教学改变和点滴的教学反思也有价值，集体合作和共同努力是取得成功的关键。

展望数字未来  共绘教育蓝图

站在教育改革与数字化转型的交汇点，重庆南开中学将继续秉持开放包容、锐意进取的公能精神，鼓励教师深耕教育科研，以“四有·五品”为理论引领，以数字赋能为技术支撑，积极探索教育数字化背景下课堂教学改革的新路径，努力构建更加高效、智能、科学的教育教学新模式，全力打造具有南开特色的数字化教育新生态，持续推动教育教学的深度变革与创新发展，为基础教育事业的发展贡献南开智慧和南开力量。