“立德树人、服务选才、引导教学”是高考的核心功能。近年来，高考命题不断完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手段，强化保障措施，取得突破性进展。2024年开始，新高考全国卷（数学）创设全新的试卷结构，减少题量，加强思维考查，强化素养导向，给不同水平学生提供展现才华的空间，服务拔尖创新人才选拔，助推素质教育发展，助力教育强国建设。

11月23日，为深刻领会高考命题改革精神，准确把握高考复习备考大方向，重庆市高中数学课程创新基地与重庆南开中学数学教研组，特邀人教A版《普通高中教科书·数学》主编章建跃、重庆市教育科学研究院高中数学教研员张晓斌、沙坪坝区教师进修校数学教研员吴家全，共同来到南开校园，开展“高考命题改革形势下高中数学教学与高三复习备考策略研讨会”，与南开中学教育集团全体高中数学教师和高三学子进行深入探讨与交流，共同寻找适应新高考改革的高三数学复习备考策略。

章建跃等与会专家和南开中学校长肖力、副校长吴燕春以及南开中学教育集团全体高中数学教师、南开中学数智教育联盟教师代表，共同观摩了一堂由数学教研组教师魏杰带来的一轮复习课——《椭圆双曲线的离心率》。魏杰带领同学们系统梳理椭圆与双曲线离心率的知识主线，紧紧围绕离心率的定义与意义、离心率与椭圆特征量的关系、离心率的求法等重难点内容，在教材和高考真题中精选、改编、设计例题习题。课堂教学环环相扣，师生、生生互动频繁，充分尊重学生的课堂主体地位，让学生在数学课堂上大放光彩，展现了南开教师扎实的专业素养和精湛的教学组织能力。

师生问答、小组讨论、成果分享等互动过程中的奇思妙想、独到见解、精彩发言，得到与会专家、领导和教师的高度赞扬。

上课过程中，章建跃几次情不自禁地走到学生中间，或提问或点拨，亲自观察、参与学生课堂讨论过程，并记录师生精彩发言。课堂结束后，章建跃意犹未尽，主动把学生留下来，与学生及授课教师互动，针对相关内容进行一系列追问，充分了解南开高三复习计划和高考培养目标。

课后，章建跃表扬学生基础扎实，思维灵活；鼓励更多学生主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律；指导授课教师大胆把课堂上更多整理型的任务交给学生去完成；勉励学生在今后的备考中，厘清教材中的概念、公式、定理，减少死记硬背和机械刷题，通过反复研读教材，建立完善的知识体系，那么高考中取得一个理想的分数是绝对没问题的。

谈及高考数学命题改革，章建跃强调，新课标对“基础知识、基本技能、基本方法”的要求是“深刻理解，融会贯通，灵活运用”，数学教师和学生都要知道这三个层次的要求并努力做到做好。随后章建跃以几道典型高考和适应性考试试题为例，先从命题人视角解读试题，再从教材编者角度解读试题与教材知识的联系，最后向在场师生提出用教材科学备考建议。章建跃深刻而独到的见解让与会师生受益匪浅。

章建跃以《回归课标 重视教材 从容备考》为主题，为全体教师解读新高考数学命题改革趋势，为改革阶段的高三复习备考工作指引方向、指导方法。

章建跃表示，应对充满不确定性的高考试卷的智慧是“以不变应万变”。新高考命题强调“依据高中课程标准，进一步增强考试与教学的衔接”，“教什么考什么”是命题的基本原则。教学必须以课程标准为准，把落实教材作为基本任务，做好“教学与考试的衔接”。高考题是“万变不离其宗”的，回归数学内容的本质，依标教学、重视教材才是正道。

张晓斌对章建跃的讲座给予高度赞扬，随后简要介绍了以南开中学为代表的重庆各中学在新高考数学命题改革新形势下的积极作为和应变策略，并对与会教师提出更高的期望。

本次高三复习备考策略研讨会，既有优秀的课堂实践，又有专家的金玉良言，是数学教研组为全校数学教师精心准备的学术盛宴。老师们看到了教材编写者对教材的精深解读，听到了深耕数学课程改革多年的专家对当前改革形式的深入思考，领悟到了从国家层面部署和探索的高考数学命题改革的底层逻辑和顶层设计。诗经有言：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”智者日新，能者月异，南开中学数学教研组在今后的教育教学中将与时俱进，更加积极投身南开公能教育事业，探索更有利于南开学子成长发展的教学模式，切实提高教育教学能力和人才培养质量，在全面深化的新高考改革形式下，更好践行“为党育人，为国育才”的教育使命。

教师感悟

刘杭老师

此次高考命题研讨会，听了各位专家的分享，受益良多。作为数学教师，在课堂上要注重引导学生，带领学生复习相关的基础知识，同时也要注重采取递进式方式，引导学生思考相关例题，在解决问题中掌握知识，并且要回归课本，找到例题的原模型，促进学思维能力的发展，并给予学生主动性，让学生在课堂上充分展示，进而增强课堂的趣味性。其次，教学必须要以课标标准为准，把落实教材作为基本任务，做好教学与考试的衔接，从而才能提高教学的质量，促进学生的成长。

张鑫老师

高考是人才选拔的重要方式，我们培养的是未来的拔尖创新人才。对学生能力的培养一直是我心中的难题，听完章教授的讲座之后我豁然开朗。人才的培养首先要重视基础知识、重视基本能力的培养。只有将教材、课标进行深刻研究，注重对学生基本能力、数学抽象的培养，学生未来在社会中和科学研究上才能有不断突破的机会。其次，在平时的教学和试题命制上要注重接合现实情境，让学生更好地理解知识与知识间的联系与知识的实际价值。最后，要给学生去互相讨论、思考的机会，不“压榨”学生太多时间，要学会“留白”。

易阳老师

章教授深入分析了当前高考命题趋势，为我们指明了教学方向。他强调，在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力，这对复习备考具有很强的指导意义。此次讲座让我深刻认识到，面对高考改革，要立足教材，从教材出发，深挖教材，不断更新教学理念，优化教学方法，才能更好地帮助学生备战高考。我将把所学应用于实际教学中，努力提高学生的数学素养。

专家简介

章建跃，博士。人民教育出版社编审，人教A版《普通高中教科书·数学》主编。浙江师范大学名誉教授。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。

社会兼职

中国教育学会常务理事，学术委员会委员；

中国教育学会中学数学教学专业委员会教授、学术委员会主任；

教育部首批国培专家库成员；

教育部第二届教材专家委员会委员；

《中国数学教育》、《中小学数学》杂志主编，《数学通报》编委。

学术成就

著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》，《章建跃数学教育随想录》，《中学数学课程论》，《中学数学教学概论》，《数学教育心理学》，《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著。

在全国各类杂志上发表论文400余篇。

主持《中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践》等在我国中学数学教育界产生很大影响的课题。

提出“三个理解”理论：理解数学，理解学生，理解教学。强调提升“三个理解”的水平是数学教师专业化发展的必由之路，是提高教学质量的根本保证。

张晓斌，二级教授，特级教师，硕士生导师，重庆市教育科学研究院原中学数学教研员，重庆市政府学术技术带头人，重庆市委市府“322重点人才工程”二层次人选，重庆市第五届市政府督学，重庆市首届社会科学专家库成员，重庆市教育学会中学数学教学专业委员会教授，中国知网评审专家库专家，中国教育学会领航计划专家，中国教育学会中学数学教学专业委员会副秘书长兼常务理事，人民教育出版社教材培训优秀专家，重庆市教育学会常务理事兼学术委员，贵州省民族教育质量指导委员会专家。

曾任重庆市中小学教师高级职称评审委员会副主任委员兼数学组组长，重庆市教委中学数学张晓斌名师工作室主持人，广西基础教育教学成果奖评委，首届国家级基础教育教学成果奖评委。曾获重庆市教委优秀基础教育著述一等奖3次，中国大学出版社协会学术著作二等奖，重庆市教育科学研究优秀成果一、二等奖各1次，重庆市第二届基础教育教学成果三等奖，广西区第三届基础教育教学成果二等奖，重庆市政府第八次哲学社会科学优秀成果三等奖，第二届全国青年优秀社会科学成果研究报告奖，第五届苏步青数学教育奖，指导20多名重庆市高中数学教师参加全国优质课大赛获得一等奖。

在《中国教育学刊》《数学教育学报》《数学通报》《教学与管理》等20多家省级以上报刊公开发表文章183篇，其中核心期刊33篇，今日头条2篇，被中国人大书报资料中心和《中国数学文摘》转载17篇，独著、主编、合编15部著作。主持主研的省市级以上课题共计9项。主要从事中学数学教育及教学评价的研究和实践。曾主持重庆市市级中学数学骨干教师培训班7个，市级中学数学特级教师培训班1个，市级高中数学学科名师培养对象培训班1个，在西南大学、天津师范大学等市内外高校主办的国培班讲课和在全国十多个省市讲学上百场。