三月的南开，春意盎然。当东海潮涌遇见香江月色，嘉陵江畔的南开校园正见证一场跨越山海的教育对话。3月10日，浙江师范大学人文学院、重庆南开中学、沙坪坝区程琳高中历史名师工作室联合举办的“追寻理想的历史课堂——教育数字化背景下‘四有•五品’课堂教学改革学科交流展示活动”如约启幕。香港中华基督教会铭基书院副校长黄凯华、主任江颖一行，浙江师范大学人文学院教授赵志辉、冯定雄、陈彩云及浙江高中历史名师班学员一行，重庆市教育科学研究院历史教研员黄开红，沙坪坝区教师进修学院培训部主任王霜，重庆南开中学历史教研组长郑大治以及重庆南开中学教育集团历史教师，程琳名师工作室全体学员，市内外中学历史教育同仁150余人参加活动。

交流活动由重庆南开中学历史教研组长、教科处副主任、沙坪坝区名师工作室主持人程琳主持。重庆南开中学党委副书记、校长肖力在致辞中讲到，“教育是一场永无止境的修行，南开人始终以开放包容的姿态，拥抱每一次交流与合作。唯有与时代同频、与智者同行，方能走得更远。”他希望各位专家同仁不吝赐教，为南开教育改革发展建言献策。同时，他勉励学校教师珍惜难得的学习交流机会，在对话中汲取智慧，在实践中深化创新，以今日之交流，点燃明日之星光，共同书写历史教育的新篇章！

破界共生：同课异构中文化的力量

重庆南开中学教育集团教师张少武和浙江省绍兴市阳明中学教师张晓华分别执教了《三国至隋唐的文化》一课，进行了精彩的同课异构展示。

敦煌飞天：数字赋能的文化之旅

张少武，陕西师范大学历史文献学硕士，中学高级教师，重庆市教育评估检测专家，重庆市南岸区首届高考综合改革先进个人，南岸区优秀班主任，重庆市孔子儒学研究会成员，重庆市优质课一等奖和重庆市教育教学论文一等奖获得者。

张少武依托“一镜到底”理念，打造沉浸式文化体验课堂，以魏晋至隋唐时期敦煌莫高窟的飞天为情境载体，通过“飞天之变、飞天之韵、飞天之神、飞天之传”四个环节，层层递进，构建起时空对话的立体框架，带领学生探寻中国文化密码。他创造性地将 DeepSeek 人工智能技术融入历史教学，引导学生关注人工智能的分析方式和思考过程。张少武还依托南开特色的“海豚纸笔交互系统”实时采集学生思维生成轨迹，通过数据可视化呈现文化认知的建构过程，有效地提升了师生互动的效度。他的授课古今关联、虚实结合、“一飞到底”，大气磅礴，以数字技术重构历史叙事，在虚实相生中探寻文化根脉，得到了与会同仁的高度赞誉。

钱塘梵音：诗性叙事的文化解码

张晓华，中学历史高级教师，浙江省名师培养对象，绍兴市级高中历史学科带头人。曾在各级中学历史课堂教学评比中获奖；撰写的论文获省一等奖；主持的课题获市一等奖；参编多册与高中历史教材配套的资料；开发的选修课程获市精品选修课程；指导学生研究学习成果获省、市一等奖。

浙派名师张晓华以《佛变——中国文化的力量》为题，通过一座寺、一卷经、一高僧，巧妙地串联起三国至隋唐的思想、科学技术和文化交流，完美演绎出浙派教学的诗性智慧。她以大热电影《哪吒》切入，通过解读哪吒剧情串联起儒释道思想的交融历程。课堂讲述细腻悠扬，举重若轻，以诗性智慧激活文明基因，在古今对话中传递文化温度，生动展现中国文化的力量，深深震撼与会同仁。

互动解码：教学评价中思维的碰撞

香江视界：学科融合的文化共鸣

评课议课环节，香港中华基督教会铭基书院主任江颖、杨飞凰先后发言，她们特别谈到香港与内地同有中华文明的精神血脉，在中学历史教学中有着相似的教学内容和一脉相承的文化内涵。她们重点介绍了香港基础教育正在积极尝试打破学科壁垒，注重课程交融，实现文化共鸣。

江颖交流发言

杨飞凰交流发言

浙派范式：教学创新的学术支撑

浙江高中历史名师班学员林雪松、胡囡娟，先后从课标解读、学术支撑、授课逻辑、技术辅助等方面高度评价了两堂展示课。林雪松认为两堂课都实现了主题的回归，体现了大概念教学理念，两堂课一者用飞天意象串联起文化交流史，一者以哪吒故事诠释文明互鉴，可谓殊途同归。胡囡娟就教育数字技术与张少武进行交流，她认为技术应用的关键在于服务于历史教学本身。

林雪松交流发言

胡囡娟交流发言

巴渝洞察：课标落地的智慧实践

程琳名师工作室学员、重庆青木关中学教师任星高度赞赏两节展示课，她表示从中不仅看到了文化的力量，更看到了历史课的价值张力——既要有敦煌飞天的宏大叙事，也要有玄奘西行的个体温度。

重庆市教育科学研究院历史教研员黄开红从课标落地、教学风格、教学设计、师生互动、价值升华等方面高度评价两堂展示课。他认为两堂课程虽然风格不同，但各有特点，课如其人，张少武老师将传统文化与现代技术巧妙融合，大气磅礴；张晓华老师将文化的力量娓娓道来，细腻优雅。黄开红建议西部地区的历史教师要多向东部地区学习，在教学中要科学把握《中外历史纲要》中的纲和要，并分享了自己关于本课在教学设计上的独特思考。

任星交流发言

黄开红总结点评

学术升华：文化教学的本真追求

浙江师范大学教授陈彩云在点评中强调“交流”的意义，认为教师要坚持“走出去”，在交流中塑造自己的风格。但教学风格也不是刻意打造的，而是教师文化底蕴的自然流露。他特别谈到要让“情怀”在学生内心真正扎根，在文化类的教学中一定要凸显人的活动，一定要坚持论从史出，理性分析历史问题。

陈彩云总结点评

成长引擎：教学设计中学术的力量

浙江师范大学教授赵志辉、冯定雄、陈彩云联袂呈现了三场学术微讲座。赵志辉以《中古时期的欧洲》为解剖样本，透析重要概念，重构知识体系，让晦涩的历史问题演化为可触可感的认知拼图。冯定雄搭建起学术研究与历史教学的双向通道，将历史研究的前沿成果转化为生动的课堂叙事。陈彩云开启“史料魔方”，以曹操的历史形象为例，通过多重证据法的立体拼合，带领听众破解“孤证不立”的教学密码。

赵志辉做微讲座

冯定雄做微讲座

陈彩云做微讲座

三位学者学识渊博，旁征博引，以深厚的学术积淀为底色，通过大量鲜活案例的匠心演绎，将学理深度与教学智慧熔于一炉。从概念解构到教法创新，从学术前沿到课堂实践，这场持续三个小时的思维碰撞，既为历史疑云拨开迷雾，更在实证精神与核心素养的交织中，为历史教育工作者烹制出一席回味无穷的思维盛宴。这场跨越山海的学术对话，不仅解构了课堂表象，更破译了教学创新的基因密码。或许只有当学术力量真正融入教学评价，课堂教学评价改革才能从形似走向神似。

未来可期：团结奋进中拼搏的意义

重庆南开中学始终秉承“允公允能，日新月异”的校训，以“知识-情感-志向”三大课程体系为育人根基。作为首批“新课程新教材实施国家级示范校”，南开聚焦“数智赋能教学”，持续推进“四有·五品”金课工程，以课堂教学改革为核心抓手，积极践行新时代教育使命。近年来，学校历史学科建设锐意进取，依托初高一体的大教研组机制和名师工作室平台，形成了“一校四点、六年一贯”的特色教学教研模式，陆续斩获多项国家级、市级奖项，育人成效显著提升。岁月悠悠，历史的长河波澜壮阔，重庆南开中学教育集团历史教研组将始终保持热忱与执着，守护文化火种，传承民族记忆，为党育人，为国育才。

重庆南开中学教育集团高中历史教研组