教育是国之大计、党之大计。培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是教育的根本问题。育人的根本在于立德。

——摘自《党的二十大报告》

时代在变，青年在变，教育也要随之而变。新时代，班主任如何做好育人工作，如何让已经习惯用平视眼光看世界的青年更为从容自信，更有家国情怀和使命担当，是这一代教育人需要思考的问题。

11月2日下午，重庆南开中学党委书记冉孟凯在科学馆学术报告厅，为全体班主任带来“春风化雨，立德树人”思政专题培训。

冉孟凯从时代大变局切入主题，谈到时代风云突变，矛盾冲突越加突显，新时代教育者，要树立强烈的家国意识和使命意识。教育是国之大计，党之大计，每一位人民教师都应牢记初心使命，班主任要心存三个使命，在实际工作中做好育人工作，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

教育的当代使命和根本任务

“育才造士，为国之本”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。冉孟凯谈到，班主任要树立并践行“四为服务”理念——坚持教育为人民服务，坚持教育为中国共产党治国理政服务，坚持教育为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，坚持教育为改革开放和社会主义现代化建设服务。

立德树人，初心使然。冉孟凯以问题形式来解读老师们的使命与担当。

立什么德？

冉孟凯强调“德才兼备，以德为先”的观点，国无德不兴，人无德不立。对青年学生而言，就是在铸就共产主义和中国特色社会主义信仰的基础上，立建设者和接班人之德、立人类之公德、立成人之德，培养家国情怀、人文之心与社会责任。

树什么人？

冉孟凯谈到，立德树人，就是要在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人，树可堪大用、能担重任的栋梁之才与新时代社会主义建设者和接班人。南开的“公能”教育，始终以家国之“公”为导向，必须要坚持五育并举，树心智、体格、格局健全的自由而全面发展的人。

怎样树人？

在南开中学，不管是教师，还是学生，都要在课程与活动中培养坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。人才培养要立人之骨，育人之志，养人之气，润人之心。

家国情怀、世界眼光、全面发展、学有特长是南开中学的育人目标。不管时代怎样发展，教育者一定要让“清澈的爱，只为中国”，成为当代中国青年发自内心的最强音。

教师的职责和当代使命

对如何肩负教育的当代使命，冉孟凯根据党的教育方针，从以下几个方面勉励班主任：

一是争做“四有好老师”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师的脑中“有货”，学生求学才有得。

二是当好“四个引路人”：做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。学高为师，行为世范，班主任是学生最重要的引路人之一，在长期的陪伴中涵养其品格，培养其能力。

三是发扬教育家精神。他引用人民教育家于漪的话，“一辈子做老师，一辈子学做老师。”“生命没有高低贵贱之分，坏习气不是胎里带出来的，做教师的责任是帮助他们洗刷污垢，要像对其他同学一样满腔热情满腔爱。”强调老一辈教育家言为士则、甘于奉献、乐教爱生、启智润心，“人能弘道，非道弘人。”班主任便是国家教育的传道之人。

四是厘清职业与志业的境界关系。职业只是人们谋生的一种方式，只有工具意义而没有内在价值，人们对其所从事的职业谈不上忠诚和热爱。而志业是从业者将其作为生命的价值所系，仿佛听从使命的召唤，甘愿为之奉献终身。南开的教师一承“公能”传统，二秉党的教育，其相通之处就在于立志树业。

班主任的使命

在谈到当下班主任的使命时，冉孟凯引用习近平总书记的嘱托：“我们培养人的目标是什么要搞清楚，现在非常明确坚定地提出要培养社会主义建设者和接班人。”南开的班主任要心存“国之大者”，既要做业务能力过硬的“经师”，也要做品格高尚的“人师”，要做好“大先生”，就要有大胸怀、大格局、大学问。

冉孟凯谈到，南开的班主任应当从教育立场上去鲜明回答新时代应该“培养什么人”的根本问题。“社会主义”这个定语，是“培养什么人”的本质规定，丝毫不能含糊。为此，班主任要守土有责、守土负责、守土尽责，树立正确的班级目标，构建良好的班级氛围，让班级成为学生健康成长的一片沃土。

最后，他用“燃灯”来比喻南开班主任的工作。教育的担当，就是点亮生命，每一位班主任都是燃灯者，燃灯者心中首先有一盏明灯，才可以去点亮更多的生命。师生之间，心贴心，心连心，自然点滴汇流，水到渠成。