龙年正月初八，谷日。新春逢谷日，喜见艳阳天。在传统民俗“顺星”“接星”的日子，南开班主任也以崭新的精神面貌迎接新工作，开启新征程。

2月17日上午，重庆南开中学教育集团龙年春季学期开学班主任工作会在艺术馆举行。重庆南开中学党委副书记、校长肖力以《做大时代的大先生，以大情怀育“大”学生》为题，为集团校全体班主任带来开学第一课。

炼就大先生

习近平总书记在中国人民大学考察时强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

肖力校长用“大”字来阐释南开班主任应该具有的育人理念。他说，在新时代背景下，教育面临着新的挑战，教育观念也应紧跟时代步伐，尤其是数字化时代，教育需要保有前瞻性。南开的“公能”理念本就是育人之大情怀，这一理念与党“立德树人”的教育根本任务是一致的。班主任是陪伴学生成长的重要老师，要用大视野、大格局来引导学生成长。

他引用张伯苓先生在1916年7月12日《教育家之机会》中的一段话谈到：“故教育家之发达人群，犹矿师之开采矿产也。且教育家非必有奇技异能，使受教育者胥就我范围也。人之发育有如葡萄之攀缘，顺其性之自然。教育家之施教育，亦曰顺其自然之性而已。欲顺其自然之性，必先知受教者之心理、能力及缺点。善者发达之，缺者弥补之。若此方能使之感化。不然，直一机械教师而已，何足贵哉！”

天顺其然，地顺其性，人顺其变。学校以理念和课程育人，南开的“四有·五品”金课品牌，离不开班主任对学生天性和个性特点的尊重。

新学期，肖力校长给班主任提出如下建议：

做大时代的大先生。班主任要锤炼自身素质，拥有大格局大视野大胸襟。

以大情怀育“大”学生。班主任要做学生的朋友、队友和战友，努力成为学生青春成长的导师。

用小故事定小目标。班主任的育人观念不是高谈阔论，而是用“讲述”，用生动的细节去触动、启发灵魂。

寓数字化于个性化。“大规模的标准化教育”转向“大规模的个性化学习”，融合物理空间、社会空间和数字空间，以数据驱动大规模因材施教为核心的教学新范式，势在必行。

造就“大”学生

肖力校长谈到，南开的教育始终保持着两个着力点。一是学生成绩。二是社会信仰。

学生成绩不是单一指文化成绩，而是学生成长的综合发展考量。成绩的标准是“能”，应从全面育人的角度去建立成绩评价体系。校园不仅是学习的空间，也是成长的场域。南开要持续保持校园的“活”，跑道有奔跑的脚步，各个场景有青春的活力。教室不是学生唯一的场景，南开要利用好“三个时间”：多锻炼、缓进楼、紧平衡（无作业日、无作业周）。把成绩写在运动场、在图书馆、科学馆、实验楼、艺术馆……给予学生更舒适、更宽广的成长空间，才能塑造学生个性之“大”。而南开矢志不渝的理想是成就一个又一个大写的人，即以“公能”理念育人之大情怀、大视野与大格局，办让社会满意的教育。

教育引导人成长的目的，在拥有丰富的知识，卓识的智慧的同时，更要让人变得更加的自适与自洽。

最后，肖力校长援引张伯苓先生1943年8月27日教师节教职员工会演讲《最近对教育之感想》的话：“因为办教育的对象，不是死的东西，而是人，活的人，而且总是在长的人。看到他们活活泼泼的随时都在长，哪能不高兴呢。从事别的职业的人，多在职业以外去找乐趣，只有从事教育工作的，本身就有乐趣，这真是最高贵的事业。”强调这也是南开班主任的乐趣所在，情怀所系。

律回春渐，新元肇启。躬身入局，以教以育。