一岁一礼，一寸欢喜。2月15日上午，重庆南开中学教育集团春季学期班主任会在艺术馆音乐厅召开。重庆南开中学党委副书记、校长肖力与全体班主任共同探讨以生为本、以家为源的育人策略，给大家讲授开学第一课，题为《三“家”和鸣，以“公”育人》。

“三家”，即家长学校、家长会、家委会，这是“教联体”中与学校关系紧密的有机组成部分。2024年9月，教育部会同多部委联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，“教联体”的内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。

在国家政策背景下，重庆南开中学开设的“青莲紫”家长学校已有示范，寒暑假组织的家访务本求真。肖力强调，班主任带领的教师团队，在实际工作中要同声相应，同频共振，为班级学生的成长共谋共商。家校之间，以重庆南开中学“青莲紫”家长学校、家长会、家委会为纽带，更应同气相求，共同奔赴，南开的师生情谊是良师益友，教师与家长是君子之交。

社会就是人交往的场与局，家校之间的交流，总是以孩子（学生）为话题点，学生才是家校之间的磁力点，因此“公区、公社、公益”才能体现彼此的互动共生。讨论有公区，家访可以是“去访”，也可以是“来访”；家校构建的场域是一个微社会，社会就必然存有道德观；南开的“公能”思想，是教师、学生、家长共同的教育信念，家委会也是南开“公心”的延展。在过去一年多里，重庆南开中学“青莲紫”家长学校作为链接大中、家社、校友等各方力量的重要平台，聚焦课程内容的整全统筹，遵循成长的规律，以公益属性满足南开家长群体，辐射社会。

在谈到班主任的工作方法时，肖力特别强调班主任工作的法与理。他谈到，班主任要熟悉国家的法律政策，坚持立德树人的教育宗旨，保持教育场域的风清气正；其次要注意教育方法，不仅要因材施教，更要因时因地因事灵活执教。在具体工作中要深悉教育的道理与规律，学生的成长拨节，需要班主任修炼好职业素养，厘清当下教育的三个话题，即共情学校生活，看得清“我知道你知道”；解密教育教学，摸得透“我知道你不知道”；探索个性过程，想得到“我不知道你不知道”。熟悉、掌握、共创是班主任带班育人的三套马车。

法之为道，前苦而长利；仁之为道，偷乐而后穷。新时代对教育而言，既是机遇，也是挑战；既要探索，也要反思。南开班主任要警惕地 “两个跟不上”：一是教师跟不上学生，知识跟不上学生见识，情感跟不上多元需求，志向跟不上精神高尚；二是学生跟不上世界，不让学校围墙成为学生认识世界的桎梏，不让老师的认知成为学生链接世界的局域网。

新春班主任的第一课，肖力校长以“家”为切入，一是明确了南开教育的规范性，基础教育的风清气和，才有校园的纯粹；二是明确了教育的普惠性，优质教育均衡化，是对每一个家庭的责任；三是明确了教育的前瞻性，班主任要深具时代视野，才能让学生与时俱进。

人勤春来早，新学期，南开的班主任基于共同的教育理念躬身入局，在时代大局中心存育人格局。