2021年11月24日，教育部基础教育司第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例公布。重庆南开中学推送的德育案例《沁润式公能德育工作方案——重庆市南开中学校德育工作方案》入选，并成为全国重点推荐案例。

学校德育案例的评选工作，是落实立德树人根本任务，进一步加强和改进中小学德育工作的重要举措。重庆南开中学获得此项殊荣，既是荣誉，也是勉励。

“以德育为万事之本。”

——张伯苓

重庆南开办学兴教，以“公能”校训为旨归，尤重家国观、人格观。张伯苓先生曾说：“研究学问，固然重要，而熏陶人格，尤其是根本。”人格之根在德，德之径在育，育之壤在润。富可润物，德可润身。数年来，南开的德育既有系列化的课程，也有沁润化的环境，还有规范化的活动。重庆南开的历史，上起国难时的救亡图存，中继建国后的励精图治，今承新时代的砥砺奋进，丰富的校史实质上就是“爱国”二字，这也正是张伯苓先生所言“广义言之，学校则教之为人，何以为人？则第一当知爱国。”重庆南开的德育工作始终以“爱国”为核心。

“种树者必培其根，种德者必养其心。”

——王守仁

有效的德育教育很难通过灌输式的方法去完成，德育的目的是让人由他律走向自律，这就决定了德育需要与学生的年龄、成长轨迹相符合；也决定了学校德育路径的实施需要多元化、立体化、全面化，进而达到“润物无声”的沁润之效，润德、沁品、养心、砺行，就要把优良的传统、家国的精神、为人的修养细化在生活中、活动中、交流中。

重庆南开中学“公能”德育系列根系南开“公能”理念，紧紧围绕社会主义核心价值观，以家国为导向，以立德树人为准则，培养学生“爱国爱群之公德”，“服务社会之能力”，从而达成学生良好的民族观、国家观、价值观与人生观。学校通过显性课程、实施课程、隐性课程的多维度育人体系，构建了沁润式活动育德、沁润式课程育德、沁润式文化育德、沁润式协同育德的 “公能”德育实践体系，尝试探索道德教育的高效实施路径。

课程润德

重庆南开的“公能”德育发端于教师，归结于学生，师之明德，生之至善。在“公能”理念中寻求与民族传统、与时代的一致性，努力培养具有世界眼光，家国情怀的时代青年。学校以“两爱”（爱国课程和爱党课程）“两修”（必修课和选修课）“两政”（思政课程与课程思政建设）作为生训的基础课程，切实消化社会主义核心观的价值教育。

主题团日活动，观演《重庆1949》

环境润德

沁润式德育下的学校文化环境以特有的象征符号，以“润物无声”之方式向人们传达思想规范和价值标准，对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系的营造都发挥着独特的功能和作用。重庆南开中学在文化德育方面又主要表现为：“一园”“一镜”“一室” “一隅”“一页”。

重庆南开中学院士壁

活动润德

重庆南开对学生的培养注重各种仪式感之教育，尤其对革命烈士纪念日、成人礼、传统节气有着持久的传承。学校将国旗下讲话、南开校庆、“11·27”、成人仪式等活动历来都是学生活动的阵地，并以常态化的方式分散在日常的教育之中。

烈士纪念日、"11.27"缅怀活动

国旗下的讲话

以德为先，立足中国、服务中国，是重庆南开“公能”德育的灵魂所在。它用严格的君子修身观念规范师生的品性，并充分发挥、利用学校的优良传统来浸润青少年的成长，引导学生明确自己的人生方向，追求向上向善的人生价值，从而使学生个体有于己修身增能，于人谦穆友善，于国竭心尽力的价值追求。在漫长的教育历程中，重庆南开中学始终与国家的步调一致，与时代同频共振。